学校召开教师教学能力提升暨教学管理干部暑期专题培训动员大会-甘肃政法大学

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学校召开教师教学能力提升暨教学管理干部暑期专题培训动员大会

来源:教务处 撰稿/王亚婷 摄影/宣传部 审稿/郜占川


为更好的服务学校一流本科专业暨一流课程建设、提高教师信息化教学应用能力及教学管理人员的业务水平,推进高水平本科教育建设,学校委托清华大学、四川大学为我校骨干教师和教学管理干部量身定做了3期培训班。7月10日下午,学校在明法讲堂举行教师教学能力提升暨教学管理干部暑期专题培训动员大会,参加暑期培训的100余名教师和教学管理人员参加了会议,校党委副书记、校长李玉基出席会议并作动员讲话,校党委委员、副校长梁兆光主持会议。

会上,教务处负责人介绍了3期培训班的培训方案,并提出了培训要求。 法学院黄荣昌教授代表全体参训教师在大会上发言。



李玉基在动员讲话中指出,百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。学校更名大学后,教师教学能力及管理干部的管理水平的提升显得十分迫切。此次培训是学校更名大学后举办的首次大规模、高水平的培训,选派教师赴两所知名大学学习,既是教师职业发展的需要,也将为甘肃政法大学建设奠好基、开好局。他强调,当前需要通过培训迫切解决教师及管理队伍在大学建设中存在的三个不适应:一是思想观念的不适应。理念是行动的指南,虽然学校名称已改,但是针对如何建设大学、建设怎样的大学、每个人在大学建设中应该尽什么样的责任等问题,大家还没有一个清晰的思路,所以要认真思考“大学”的概念,解决观念中“大学”缺失的问题,树立应有的“大学”形象。二是知识体系的不适应。目前我们对大学建设和管理所需的知识相对欠缺,总体上对大学组织形态、大学制度、大学价值等理解不到位,亟待更新知识储备。三是能力的不适应。主要表现在五个方面:一是思考能力不足,比如对人才培养中如何“授人以渔”的问题,管理中“想师生之所想、急师生之所急”的问题思考不足;二是组织能力不足,在如何建设团队、如何组织以学生为中心的教学方式以及在学科建设中凝练出有特色的研究方向等关键问题上,都反映出组织能力不足;三是管理能力不足,管理出效率、思想和水平,高水平的人才培养和社会服务离不开高水平的管理,管理能力的不足直接影响高水平大学的建设;四是执行能力不足,好的政策、措施得不到落实,好的教学理念、思想得不到推广,有令不行、有禁不止的现象还普遍存在,难以适应大学建设;五是创新能力不足,工作中前瞻后顾、故步自封、保守封闭,创新的氛围缺失,制约了学校的发展。他希望此次培训班能起到更新理念、开拓思维的作用,帮助我们逐步解决上述不适应。他要求培训班临时党支部、班委会和资深教授切实发挥带头作用,老中青团结一致,认真完成培训任务。



梁兆光在主持会议时指出,人才培养,关键在教师。学校历来高度重视教师发展和教师教学能力的提升,成立了教师教学发展中心,启动了教师教学能力提升计划。仅2017年以来,已委托清华大学、复旦大学、中国政法大学等名校举办教学能力提升高级研修班6期,超过400人次。在实施“走出去”培训的同时,学校还持续采取“请进来”上门培训的方式,先后邀请北京大学、复旦大学、上海交通大学、西北师范大学知名教授及专家举办“本科betway体育官网登陆质量提升”专题系列讲座12场,启迪教师教育思想,改善教师教学方法。同时还委托学堂在线、超星尔雅、智慧树等教育科技公司以学院为单位通过点对点、手把手的方式开展了系列专场智慧教学工具实操培训。80%的专任教师从中受益,也为学校推进“课堂革命”、打造金课奠定了基础。他希望大家继续保持良好的学风,珍惜机会,克服困难,严守纪律,带着感情和责任去学,满载收获而归。





会上还举行了班旗授予仪式,李玉基校长为三个培训班依次授旗。





实习编辑:乔永祯